3.2. Programación (Hexágono didáctico)

 Este proyecto se hace con la finalidad de erradicar en las instutuciones educativas el acoso escolar de los que son víctimas todos los días muchos chicos  y que les ocaciona  daños en su desarrollo personal.

• Destinatario: se realiza en chicos de 15 años en adelante  para que no sean víctimas del acoso escolar o que se genere en ellos conductas  adecuadas permitiendo un ambiente favorable, motivador y agradable que contribuya  en un aprendizaje significativo en las instituciones educativas.
• Objetivos: el proyecto pretende disminuir o erradicar el acoso escolar en jóvenes que se encuentran en el período de la adolescencia, siendo esta una de las etapas más difíciles en la conducta humana. Además ser una guía de tal forma que usen responsablemente los medios de comunicación.
• Contenidos se seleccionaron de forma general tomando en cuenta la equidad de género; como influyen los medios de comunicación en los cambios de conducta; y que importante es el fortalecimiento de valores en los jóvenes.
• Tiempo se lleva a cabo en las horas que están destinadas para tutoría en sesiones cortas de tiempo, de tal manera que se vaya desarrollando toda la temática propuesta.
• Metodología se detalla en el hexágono que se comienza con lecturas cortas donde se genere un rollingstone; se realizan diferentes juegos para que todos los chicos y chicas generen un ambiente de respeto. Se proyectan películas que les deje un mensaje positivo donde valoremos a las personas por lo que son.
• Evaluación para verificar la funcionalidad se utilizaran rubricas en la evaluación del proyecto y mejorar todo lo que no fue funcional.

Dificultades

• Entre las dificultades que se encuentran en el proyecto es que los conducta de los jóvenes no cambia y que son indiferentes a la problemática.
• Que los chicos no quieren participar de las diferentes actividades presentadas en la metodología.
• Que no tienen la formación en valores en sus hogares y respeto por la dignidad humana.

 Solución

• Involucramiento de toda la comunidad educativa en el proyecto para que  todos participen en el cambio de conducta y se sientan parte del mismo.
• Motivación de los chicos de tal forma que se involucren en las actividades de  forma positiva.
• Trabajo en equipo, estudiantes, maestros y padres de familia para que se trabaje en valores. 

 Aquí puden encontrar el Hexágono didáctico

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3.1 prototipo Equipo B4

Prototipo (Equipo B4) 

Después de casi una semana de intercambio de ideas y la realización de los prototipos de cada miembro del equipo en el foro,  hemos llegado consolidar el  prototipo final

Este es el resultado del trabajo  que representa de una forma gráfica la solución del problema planteado al principio del curso.

Como equipo elegimos el de Elena y Mario porque  son los que mejor se ajustan a la temática de manera creativa, visual, atractiva  y comunica el mensaje de  forma clara. sustentada en la investigación de la problemática a solucionar.

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3.1 Prototipo

El Bulling y Acoso Escolar en el Colegio Español Padre Arrupe

El bullying es un fenómeno muy común en el entorno educativo.

Aunque no se detecte, siempre está presente. Se presenta en niveles diferenciados.

En primer momento, cuando se habla de bullying, en lo que se piensa primero es en agresiones físicas, pero en realidad éste fenómeno puede ser más silencioso y más letal que una agresión física.

Con base a las ideas proporcionadas por los integrantes del grupo, se ha formulado el proyecto:

EL RETO

Concienciar a los estudiantes en el respeto a los demás para evitar el bullying y denunciar el acoso escolar en El Colegio Español Padre Arrupe de El Salvador

Se echará a andar el proyecto en El Colegio Español Padre Arrupe de El Salvador. Para ello, diseñaremos un programa en el que participen todos los estudiantes.

Esto se realizará en la formación inicial, una vez por semana.

Cada sección presentará un drama, una canción o lo que ellos elijan para hacer énfasis en la erradicación del bullying. 

Todo el desarrollo del proyecto se llevará a cabo con chicos y chicas desde 12 hasta 18 años; que corresponde a tercer ciclo y bachillerato.

Nota:

Para llevar a cabo todo el proyecto se solicitará permiso de las autoridades del colegio y  tomaremos en cuenta las leyes de El Salvador como LEPINA y otras.

2.2 Divergencia y convergencia

2.2 Divergencia y convergencia

Después de haber revisado, concensuar  y dar una lluvia de ideas como equipo, llegamos a la conclusión de implementar algunos criterios que nos parecen como los más importantes que nos ayuden a solucionar problemas relacionados en situaciones donde hay bullying en jóvenes escolares en etapa de 15 a 18 años.

Llegando a la conclusión que se debe tomar en cuenta la perte profesional de la orientación psicológica, trabajar en valores; dejar que demuestren habilidades y evitar actitudes negativas.

Discusión Final

Actividad 2.3 Historieta

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Además se creó un Tablero en Pinteres de emprendimiento para el cual dejo el enlace
Tablero sobre emprendedurismo

Tarea 2.2. Convergencia y divergencia

Después de haber revisado, consensuar  y dar una lluvia de ideas como equipo, llegamos a la conclusión de implementar algunos criterios que nos parecen como los más importantes que nos ayuden a solucionar problemas relacionados en situaciones donde hay bullying en jóvenes escolares en etapa de 15 a 18 años.

Llegando a la conclusión que se debe tomar en cuenta la perte profesional de la orientación psicológica, trabajar en valores; dejar que demuestren habilidades y evitar actitudes negativas.

Discusión Final

Tarea 2.1 Mapa de Empatía

Trabajo sobre Bullyig 

Tomada de : https://politicalocal.es/wp-content/uploads/2015/10/bullying.jpg

El trabajo se está desarrollando sobre  una estudiante de 17 años en una institución educativa en la que en sus primeros días de incorporación a sus estudios de bachillerato los compañeros detectan en ella problemas  y dificultades para poderse expresar en público y por tal motivo comienzan a comportarse con ella de forma incorrecta, burlándose hasta hacerla sentir no aceptada y desmotivada para lograr sus metas.

Como equipo hemos tomado a bien acercarnos a la chica y hacer algunas pláticas de tal forma que supere sus miedos y  estamos tratando de ser lo más discretos que se pueda para ayudarla y no entrar en mayores conflictos de los que tiene.

En el curso "Sentido de la Iniciativa y emprendimiento en el aula", se nos pide que tratemos el problema y que se le busque una solución.

Como equipo hemos aportado cada quién su punto de vista, dando ideas y comentarios que a la vez lleguemos a un punto común que de respuesta al problema planteado. 
Aquí el enlace de lo trabajado